Continuaremos trabajando el caso que se plantea en la entrada anterior, incluyendo los recursos que emplearemos para trabajar las dificultades que se plantean en el mismo:

Intensidad vocal y espiración de flujo de aire

Para disminuir, en la medida de la posible, la intensidad vocal y trabajar al mismo tiempo las deficiencias que presenta en la espiración de aire, se utilizará el programa globus. Concretamente el ejercicio de "Viaje en globo", que consiste en que la niña ha de vocalizar de forma sostenida para que el globo ascienda por el camino trazado previamente por la logopeda. En este caso, en las fases iniciales, se realizarán trayectos cortos para que la niña no realice emisiones muy largas, debido a las dificultades que presenta en la espiración del aire. 

Agilidad de los órganos bucofonatorios

Finalmente se intentará conseguir una mayor firmeza y agilidad en los órganos relacionados con la fonación para poder subsanar los problemas que presenta Leire en la vibración de los labios y los movimientos linguales. Para ello, se indicarán a los padres una serie de ejercicios y materiales que pueden poner en práctica con Leire. En el siguiente vídeo se explican los ejercicios y los materiales necesarios para llevarlos a cabo:

Además, la logopeda también pondrá en marcha una serie de ejercicios para trabajar con Leire durante las sesiones de rehabilitación. Como se tratan de ejercicios repetitivos e imitativos, se le presentará un vídeo de Peppa Pig para que se divierta al mismo tiempo que realice los ejercicios:

CASO 2

El siguiente caso se trata de Leire, una niña de 6 años y 1 mes de edad. Ocupa el tercer lugar entre cinco hermanos y presenta un retraso en el desarrollo ya que comenzó a andar y a hablar tardíamente, más allá de los 2 años. Tras realizar una entrevista a los padres, se observa que María presenta dificultades notables en los siguientes aspectos:

Para poder rehabilitar estos problemas, primeramente se proporcionarán una serie de pautas a los padres para mejorar la evolución de la rehabilitación. Seguidamente, en la intervención propiamente con Leire, se llevarán a cabo una serie de ejercicios de forma lúdica y en un contexto de juego para que  conseguir la máxima atención por parte de la niña . Para ello, se hará uso de recursos tecnológicos haciendo que el proceso de rehabilitación sea lo más entretenido posible para la niña.

Percepción y la discriminación auditiva

Para mejorar los problemas que presenta Leire de percepción y discriminación auditiva, utilizaremos el programa "Te escucho". Es un programa abierto con la posibilidad de crear actividades personalizadas y adaptadas en este caso a las dificultades que presenta la niña. 

Respiración 

Para conseguir una correcta respiración costo-diafragmática abdominal relajada y profunda, se le mostrará primeramente un vídeo animado a la niña, donde se muestra una situación de preocupación de un niño y las posibles soluciones que le da su amiga para conseguir una buena respiración. De esta forma, se hará consciente a Leire de la importancia de la respiración:

Seguidamente se realizarán ejercicios respiratorios donde la niña tendrá que imitar lo que realice la terapeuta. Para que resulte interesante para Leire, la logopeda irá contando una pequeña historia donde simulará que es un globo y que se hincha  y se deshincha poco a poco trabajando al mismo tiempo la inspiración y la espiración.

Continuaremos trabajando el caso que se plantea en la entrada anterior y por tanto con la presentación de los recursos que emplearíamos para trabajar las dificultades que se plantean en el mismo:

TRABAJAR EL RITMO 

Para trabajar el ritmo, marcaremos un ritmo determinado apoyándonos de palmas y las iremos combinando con la emisión de sílabas, palabras y frases. A  continuación se muestra un  vídeo a partir del cual podemos observar un ejemplo de cómo trabajar este aspecto:

Además podemos emplear la actividad “Chupachups” del programa Globus donde primeramente la terapeuta marca un patrón de ritmo determinado de forma oral a través del micro y posteriormente el niño tendrá que imitarlo siguiendo las pausas que ha establecido la terapeuta.

TRABAJAR LA ARTICULACIÓN

Para trabajar la articulación podemos apoyarnos en presentaciones interactivas de power point. Las mismas incluirán ejercicios de  conciencia fonológica, conciencia silábica, segmentación, repetición… dirigidos a trabajar la correcta articulación de los fonemas que se producen de forma errónea. A continuación presentamos un ejemplo de estos power disponibles en el portal ARASAC donde se trabaja el fonema /r/ en distintas posiciones:

Podemos encontrarlos en la siguiente dirección:

http://www.catedu.es/arasaac/materiales.php?id_material=134

Nos apoyaremos también en cuentos interactivos donde se trabajen los fonemas cuya articulación se encuentra afectada: Así pues un ejemplo de los mismos sería el que se muestra a continuación donde se trabaja la discriminación de la pronunciación s/z.

Otra forma de trabajarlo es a partir de canciones donde se trabajen los fonemas que se articulan de forma incorrecta. Un ejemplo del trabajo de las mismas es la que se muestra a continuación donde se trabaja el fonema r en sus distintas posiciones (inicial, media y final):

Vamos a presentar a modo indicativo, una serie de casos de dislalia funcional haciendo constar algunos aspectos relevantes de los mismos así como también, un posible programa de tratamiento. Para llevar a cabo dicho programa nos apoyaremos sobre todo, en recursos informáticos aplicados a la Logopedia.

CASO 1

A partir de estos datos, la intervención que se plantea está dirigida al trabajo tanto de funciones implicadas en la fonación, como en la articulación propiamente dicha. De esta forma una muestra de recursos tecnológicos para trabajar estos aspectos se recogen a continuación:

MOVER LA LENGUA DE FORMA EFICIENTE

Para conseguir que Jose tenga una buena movilidad de la lengua se proponen las siguientes actividades interactivas:

PRAXIAS BUCOFONATORIA

• Cuentos de la señora lengua



Podemos encontrarlos en la dirección siguiente: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/eoechiclana/cuentoslengua.pdf



• Cuentos de la  ardilla

Podemos encontrarlo en la dirección siguiente: http://es.slideshare.net/MariaJoseCabreraSoto/cuentos-de-la-ardillita

• Las Praxias de Caperucita Roja

Podemos encontrarlo en la dirección siguiente: http://es.slideshare.net/juanmamaestroal/caperucita-praxic?related=1

MEJORAR LA CAPACIDAD DE SOPLO

Para mejorar el soplo se confeccionará con el niño una cesta de soplo similar a la planteada en el vídeo “Mi cesta de soplo” mencionado en la entrada dedicada a cómo trabajar este aspecto.

En la misma, a modo de recordatorio, se introducían una serie de materiales que pueden ser empleados para el trabajo del soplo. Entre los mismos encontraríamos globos, matasuegras, instrumentos musicales como la flauta entre otros.

Además emplearemos la actividad “Gama de Intensidad” del programa SpeechViewer III

Siguiendo con los recursos informáticos a partir de los cuales podemos trabajar las dislalias, a continuación se muestran algunos de ellos:

PROGRAMA HAMLET

El Hamlet es un programa de aplicación logopédica que se emplea para favorecer la conceptualización fonológica en niños a partir de 5 años de edad. De este modo sería favorable emplearlo sobre todo en las dislalias de tipo fonológico. Ofrece 3 tipos de ejercicios y un total de 510 ejercicios agrupados en 23 series. Es un programa que informa del trabajo realizado por el alumno y lo que queda pendiente de trabajar. Además evalúa y emite un informe escrito de la evaluación.


A continuación se muestra un vídeo explicativo donde se visualiza la aplicabilidad de este programa:

BARAJAS LOGOPÉDICAS

Como complemento del programa de desarrollo de la conciencia fonológica anteriormente presentado, podemos emplear las Barajas Logopédicas. Se trata de un material didáctico de aspecto totalmente lúdico cuyo objetivo es emplear el juego como recurso para mejorar la conciencia fonológica, utilizando reglas de juegos conocidos como el cinquillo, el solitario, la brisca o el burro por ejemplo. La tarea principal de este juego es que el sujeto identifique el fonema inicial de una palabra y compararlo con el de otra palabra para saber si tienen el mismo palo.

LOTOFON

Este programa consta de una colección de estímulos visuales y sonoros cuyo objetivo es provocar una respuesta verbal determinada. A partir de juegos sencillos se trabaja la producción de palabras y frases haciendo hincapié en los fonemas objetos de rehabilitación. Es muy útil por tanto para conseguir un dominio articulatorio de los fonemas y grupos fonemáticos en los casos donde se presenten dificultades de este tipo.

A continuación se muestra un video donde se explica la instalación del programa además de una presentación del mismo:

Seguiremos aportando programas y aplicaciones móviles a partir de las cuales podemos trabajar  las dislalias:

OCA DE FONEMAS

Se presentan un conjunto de actividades para trabajar aspectos de pronunciación a partir de un juego similar al de la oca. De esta forma cada jugador tirará su dado avanzará el número de casillas correspondientes y realiza una de las siguientes acciones:

• Pronuncia la palabra.
• Pronuncia una frase que contiene la palabra.
• Repite tantas veces como indica el dado la palabra.

LOTO FONETICO: Exploración y Ejercitación fonética

Durante el ejercicio de la profesión, los logopedas tienden a utilizar lotos fonéticos para llevar a cabo la rehabilitación. Una vez concluidas las sesiones en las que los lotos fonéticos son utilizados, hay que dedicarle varias horas a la corrección de las puntuaciones que obtienen los pacientes. Además hay que cerciorarse de no emplear los mismos lotos en sesiones posteriores. 

Con el fin de solventar estas dificultades que surgen en el ejercicio, se ha diseñado este programa informático. Lotofón ofrece una gran variedad de lotos fonéticos  y además, una vez concluida el pase de los mismos, ofrece una tabla donde se recogen el perfil fonético del paciente. 

Este programa ofrece un apartado de exploración y un apartado de ejercicios. De este modo en ambos casos encontramos elementos de denominación, repetición y habla espontánea. En el apartado de denominación, el usuario debe decir lo que observa en pantalla, en el de repetición debe repetir lo que dice el ordenador y en el caso de habla espontánea tendrá que hablar sobre aquello que se le indica en el ordenador.

Ejercicio de denominación con imágenes y palabra escrita.

El programa ofrece imágenes y palabras diferentes en función de si estamos trabajando el apartado de exploración o ejercitando. Además en el apartado de ejercicios ofrece la posibilidad de trabajar un determinado conjunto de fonemas a diferencia de la exploración.

Podemos trabajar en función de la edad del paciente, o bien de forma manual en caso de que la edad cronológica del paciente no se corresponda con su edad mental y el desarrollo de su lenguaje.

Más aplicaciones tecnológicas para trabajar los trastornos del habla, como es en este caso la dislalia:

Nombre: Sopa de Sílabas 

Descarga: iTunes

Enlace: https://itunes.apple.com/es/app/sopa-de-silabas/id807543009?mt=8

Dirigida a: niños de 9-11 años

Descripción: Con esta App podemos trabajar la conciencia fonológica de los niños y de esta manera, incidir en las diferentes posiciones en las que se pueden encontrar los fonemas que  se articulan de forma incorrecta. En la aplicación aparecen una serie de cartas que contienen sílabas que pertenecen una determinada palabra. El niño tiene que voltear las cartas para juntar sílabas y formar las palabras que se le solicitan. Podemos elegir entre diferentes formas de juego: seleccionando sílabas en orden o al azar,  dándole pistas al sujeto, fijando un límite de tiempo y de movimientos y siguiendo una ruta en la que los niveles van aumentando la dificultad. Además, aparece la posibilidad de escuchar la pronunciación de la palabra que se forma,  de manera que una vez que el niño la escuche podemos pedirle que la repita.

Nombre: MOOGY  SPEAK MINILAND

Descarga: Google Play

Enlace: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.miniland.moogyspeak&hl=es

Dirigida a: Niños

Descripción: El desarrollo del lenguaje entre los  10 meses y los 2 años es muy importante por lo que  con esta aplicación a través del juego podremos estimular el habla de niños muy pequeños. Esta aplicación está dirigida al trabajo de praxias y a la estimulación del lenguaje.Además permite: estimular el control de la respiración y la expulsión de aire, estimular la expresión verbal y aumentar el vocabulario básico y realizar ejercicios/praxias buco-faciales, gimnasia facial.

Nombre: Aprende ABC

Descarga: iTunes

Enlace: https://itunes.apple.com/es/app/aprende-abc/id718253597?mt=8

Dirigida a: Niños

Descripción: Esta aplicación está dirigida al aprendizaje del abecedario. Para ello presenta el alfabeto completo de la A a la Z con letras mayúsculas y minúsculas. Cada letra es revelada y agrandada en la pantalla. Además , se realiza una pronunciación clara de cada letra. De esta forma podremos trabajar la asociación grafema-fonema de las letras del abecedario y estimular auditivamente al sujeto para que sea capaz en un futuro de producir de forma correcta el/los fonema/as que articule de forma incorrecta.